Generatiivisesta tekoälystä on nopeasti tullut osa ihmisten arkea, eikä koulumaailma ole poikkeus. Opettajat käyttävät tekoälyä esimerkiksi oppituntien suunnitteluun ja oppilaat tehtävien ratkaisemiseen. Sanoma Learningin operatiivinen johtaja (COO) Charlotte Svensson näkee pedagogisessa tekoälyssä monia hyötyjä, mutta nostaa esiin myös yleiskäyttöisten tekoälypalveluiden riskit.

Kun tekoäly on tullut yhä helpommin saataville, myös sen käyttö kouluissa on lisääntynyt. Yleiskäyttöiset tekoälypalvelut tarjoavat paljon mahdollisuuksia. Niitä ei kuitenkaan ole suunniteltu pedagogisiksi työkaluiksi – vapaasti saatavissa olevista tekoälysovelluksista puuttuu esimerkiksi yhteys opetussuunnitelmaan. Lisäksi ne voivat tuottaa virheellisiä vastauksia, ja niiden keskusteleva toimintatapa voi ohjata käyttäjän pois varsinaisesta aiheesta.

Pedagoginen tekoäly tukee oppimista

Yleiskäyttöinen tekoäly voi tuudittaa sekä opettajat että oppilaat väärään turvallisuudentunteeseen siitä, että oppimista on tapahtunut.

"OECD:n (Organisation for Economic Co-operation and Development) tutkimukset osoittavat, että yleiskäyttöinen tekoäly voi auttaa oppilaita ratkaisemaan tehtävän paremmin. Ensisilmäyksellä tulos näyttää siis hyvältä. Kun myöhemmin kuitenkin mitataan, mitä oppilaat ovat todella ymmärtäneet, varsinainen oppiminen on vähäisempää. Pedagoginen tekoäly (Educational AI), joka perustuu opetussuunnitelmaan ja oppimateriaaleihin, luo aivan toisenlaiset edellytykset oppimiselle", sanoo Charlotte Svensson.

Pedagoginen tekoäly on kokeneiden opettajien ja pedagogien kehittämä, ja se on rakennettu tukemaan oppimista.

Tekoälystä pitäisi keskustella monipuolisemmin

Skeptikot kyseenalaistavat, pitäisikö tekoälyä ylipäätään käyttää kouluissa. Charlotte Svensson toivoo asiasta monipuolisempaa keskustelua.

"Meidän ei pitäisi olla niin mustavalkoisia, kun puhumme tekoälyn käytöstä koulussa. Tekoälyä ei kannata nähdä pelkkänä uhkana, mutta toisaalta ei myöskään kaikkien ongelmien ratkaisuna. Kyse ei ole joko painetusta tai digitaalisesta oppimateriaalista, vaan niiden oikeasta yhdistelmästä, ja painettu kirja on edelleen joissain tilanteissa voittamaton. Opettajan apuna toimiva tekoäly saattaa kuitenkin säästää aikaa", Svensson tiivistää.

Painettujen ja digitaalisten oppimateriaalien yhdistelmä on keskeinen osa sitä, miten me Sanomalla näemme tulevaisuuden opetuksen. Tekoälyllä on tärkeä rooli – mutta ennen kaikkea opettajan tukena, ei korvaajana.

"Olemme Sanoma Learningilla kehittäneet tekoälyä opettajan apulaiseksi. Se pohjautuu oppikirjaan ja pystyy mukauttamaan opetusta nopeasti: yksinkertaistamaan tekstejä yksittäiselle oppilaalle, luomaan vaihtelua harjoituksiin tai laatimaan kokeen. Kaikki tekoälyn luoma sisältö perustuu laadukkaisiin oppimateriaaleihin", Svensson kuvailee.

Käytännössä tämä tarkoittaa, ettei opettajan tarvitse aloittaa alusta, vaan hän voi kehittää edelleen jo käytössä olevaa oppimateriaalia.

"Se säästää paljon aikaa. Tekoälytyökaluamme käyttävät opettajat kertovat, että heillä on enemmän tilaa keskittyä oppilaisiin ja itse opetukseen. Lisäksi he voivat luottaa siihen, että tekoälysisältö on faktoihin perustuvaa, pedagogisesti harkittua ja vastaa kurssin sisältöä", Svensson sanoo.

Pedagoginen tekoäly mahdollistaa myös opetuksen yksilöllistämisen

Luokkahuoneet ovat nykyään hyvin erilaisia, ja oppilailla on erilaisia lähtökohtia ja tarpeita. Siksi mahdollisuus mukauttaa materiaalia nopeasti on ratkaisevan tärkeää.

Charlotte Svensson kuitenkin korostaa, että kehityksen on tapahduttava harkiten.

"Aiemmat kokemukset osoittavat, että koulujen suuret teknologiainvestoinnit eivät aina tuota toivottuja tuloksia. Nyt tavoitteenamme on yhdistää teknologia entistä selkeämmin pedagogiikkaan", Svensson kertoo.

Kyse on pohjimmiltaan oppimisen – ja opettajan työn edellytysten – vahvistamisesta.

"Tekoälyn ei pidä tehdä työtä opettajan tai oppilaan puolesta. Sen tulee tukea oppimista", Svensson kiteyttää.

Artikkeli on julkaistu alun perin Sanoma Utbuildingin mainoksena Ruotsissa Magazin Fokus-, DI Magasin- ja Svenska Dagbladet -julkaisuissa ja sen kääntämisessä on käytetty apuna tekoälyä.